Charlotte Mason citations célèbres

Voilà pour les bons livres; la bonne utilisation d'entre eux est une autre affaire. Les enfants doivent apprécier le livre. Les idées qu'il contient doivent chacune avoir cet impact soudain et délicieux sur leur esprit, doivent provoquer cette agitation intellectuelle qui marque le début d'une idée.

Les gens eux-mêmes commencent à réclamer une éducation qui qualifiera leurs enfants pour la vie plutôt que pour gagner leur vie. En fait, c'est l'homme qui a lu et réfléchi sur de nombreux sujets qui est, avec la formation nécessaire, le plus capable que ce soit pour manipuler des outils, dessiner des plans ou tenir des livres.

Un enfant observateur devrait être mis en travers des choses qui méritent d'être observées.

Un enfant tire des notions morales des contes de fées dont il se délecte, tout comme ses aînés du conte et des vers.

Un enfant est une personne en qui toutes les possibilités sont présentes - présentes maintenant en ce moment même - de ne pas être éduquée après de nombreuses années et des efforts multiples de la part de l'éducateur

Notre objectif dans l'éducation est de donner une vie pleine. Nous leur devons d'initier un nombre immense d'intérêts. La vie devrait être toute vivante, et pas seulement un passage fastidieux du temps; pas toutes les actions ou toutes les sensations ou toutes les pensées - la tension serait trop grande-mais toutes vivantes; c'est-à-dire que nous devrions être en contact partout où nous allons, quoi que nous entendions, quoi que nous voyions, avec une certaine forme d'intérêt vital.

Ne laissez pas la succession sans fin de petites choses encombrer les grands idéaux hors de vue et hors de l'esprit.

L'enseignant qui permet à ses érudits la liberté de la cité des livres est libre d'être leur guide, philosophe et ami; et n'est plus le simple instrument d'une alimentation intellectuelle forcée.

Ne soyez jamais à l'intérieur des portes quand vous pouvez à juste titre être sans.

L'imagination ne bouge pas à la suggestion des choses faibles et trop diluées qui sont trop souvent mises entre les mains des enfants.

Nous sommes tous censés être des naturalistes, chacun à son degré, et il est inexcusable de vivre dans un monde si plein des merveilles de la vie végétale et animale et de ne prendre soin d'aucune de ces choses.

De tous les motifs joyeux de la vie scolaire, l'amour de la connaissance est le seul permanent; le seul qui détermine l'échelle, pour ainsi dire, sur laquelle la personne vivra plus tard.

L'autorité est juste et fidèle dans toutes les questions de respect des promesses; elle est également attentionnée, et c'est pourquoi une bonne mère est la meilleure gouvernante du foyer.

Initier les enfants à la littérature, c'est les installer dans un royaume très riche et glorieux, amener des vacances continuelles à leurs portes, leur présenter un festin délicieusement servi. Mais ils doivent apprendre à connaître la littérature en la connaissant dès le départ. Les relations sexuelles d'un enfant doivent toujours se faire avec de bons livres, les meilleurs que l'on puisse trouver.

Le défaut le plus courant et le plus monstrueux de l'éducation du jour est que les enfants ne parviennent pas à acquérir l'habitude de lire.

L'éducation est une atmosphère, une discipline, une vie

L'éducation, comme la foi, est la preuve de choses invisibles.

Donnez à votre enfant une seule idée valable, et vous avez fait plus pour son éducation que si vous lui aviez imposé le fardeau des boisseaux d'informations.

L'habitation du Christ est une pensée particulièrement adaptée aux enfants, car leur grande foi ne trébuche pas devant le mystère, leur imagination saute facilement à la merveille, que le Roi Lui-même habite le cœur d'un petit enfant.

Chaque personne dépasse notre pouvoir de mesure.

Nous parlons d'idéaux perdus, mais peut-être qu'ils ne sont pas perdus, seulement changés; lorsque notre idéal pour nous-mêmes et pour nos enfants se limite à la prospérité et au confort, nous les obtenons, très probablement, pour nous-mêmes et pour eux, mais nous n'en obtenons plus.

Les leçons des enfants devraient fournir du matériel pour leur croissance mentale, devraient exercer les divers pouvoirs de leur esprit, devraient leur fournir des idées fructueuses et devraient leur fournir des connaissances, vraiment précieuses pour elles-mêmes, précises et intéressantes, du genre dont l'enfant peut se souvenir comme un homme avec profit et plaisir.

Car l'esprit n'est capable de s'occuper que d'une seule sorte de nourriture; il ne vit, ne grandit et ne se nourrit que d'idées; la simple information est pour lui comme un repas de sciure de bois pour le corps; il n'y a pas d'organes pour l'assimilation de l'un plus que de l'autre.

La pensée engendre la pensée; les enfants familiers des grandes pensées prennent aussi naturellement à penser par eux-mêmes que le corps bien nourri prend à grandir; et nous devons garder à l'esprit que la croissance, physique, intellectuelle, morale, spirituelle, est la seule fin de l'éducation.

Des trois sortes de connaissances propres à un enfant, la connaissance de Dieu, de l'homme et de l'univers, the la connaissance de Dieu occupe la première place en importance, est indispensable et la plus heureuse.

La mère qui s'efforce de doter ses enfants de bonnes habitudes s'assure des journées douces et faciles.

Ce qu'un enfant cherche devient sa propre possession,

Nous essayons de définir une personne, la personne la plus banale que nous connaissons, mais elle ne se soumettra pas aux limites; une beauté inattendue de la nature éclate; nous découvrons qu'il n'est pas ce que nous pensions et commençons à soupçonner que chaque personne dépasse notre pouvoir de mesure.

Laissez les enfants avoir des contes de l'imagination, des scènes posées dans d'autres pays et d'autres temps; aventures héroïques, évasions capillaires, délicieux contes de fées, même là où tout est impossible, et ils le savent, et pourtant ils croient.

Par conséquent, l'enseignement, les discours et les contes, aussi lucides ou fascinants soient-ils, n'ont aucun effet tant que l'auto-activité n'est pas mise en place; c'est-à-dire que l'auto-éducation est la seule éducation possible; le reste n'est qu'un vernis posé à la surface de la nature d'un enfant.

Laissez les enfants seuls... l’à © ducation de lâ € ™ habitude est un succÃs dans la mesure oÃ1 elle permet à la mÃre de laisser ses enfants tranquilles, de ne pas les taquiner avec des commandements et des directives perpétuels - un feu qui court de Faire et de ne pas faire ; mais de les laisser suivre leur propre chemin et de grandir, en sâ € ™ assurant dâ € ™ abord quâ € ™ ils iront dans le bon sens et grandiront vers un but fructueux.

Il n'y a pas d'éducation mais une auto-éducation.

Aucun de nous ne peut être une preuve contre les influences qui procèdent des personnes avec lesquelles il s'associe. C'est pourquoi, dans les livres et les hommes, cherchons la meilleure société, celle qui produit une influence vivifiante et salutaire. Nous connaissons tous la personne pour qui nous sommes le mieux, même si l'on ne parle que de pêche ou de broderie.

En cette période de pression extraordinaire, éducative et sociale, le premier devoir d'une mère envers ses enfants est peut-être de leur assurer un temps calme et grandissant, six années complètes de vie passive réceptive, la partie éveillée de celle-ci pour la plupart passé à l'air frais.

La valeur particulière de la géographie réside dans son aptitude à nourrir l'esprit d'idées et à fournir à l'imagination des images.

L'éducation est la science des relations

L'éducation est une vie; cette vie est soutenue par des idées; les idées sont d'origine spirituelle et nous les obtenons principalement lorsque nous les transmettons les unes aux autres. Le devoir des parents est de soutenir la vie intérieure d'un enfant avec des idées comme ils soutiennent son corps avec de la nourriture.

La composition est aussi naturelle que sauter et courir pour les enfants qui ont été autorisés à utiliser des livres.

Les enfants doivent transcrire les passages préférés. --Un certain sentiment de possession et de plaisir peut être ajouté à cet exercice si les enfants sont autorisés à choisir pour la transcription leur vers préféré dans un poème ou un autre... Mais un livre à eux, composé de leurs propres versets choisis, devrait leur donner du plaisir.

Le problème qui se pose à l'éducateur est de donner à l'enfant le contrôle de sa propre nature, de lui permettre de se tenir en main autant en ce qui concerne les traits que nous appelons bons que ceux que nous appelons mauvais:.

Nous n'avons jamais été aussi riches en livres. Mais il n'y a jamais eu une génération où il y a autant de bêtises imprimées pour les enfants.