Jonathan Kozol citations célèbres

Je veux toujours dire à ces jeunes idéalistes que le monde n'est pas aussi dangereux que beaucoup de membres de la génération plus âgée veulent qu'ils le croient...Les [personnes] pour qui je ressens la plus grande tristesse sont celles qui s'étouffent avec leurs croyances, qui n'agissent jamais selon leurs idéaux, qui ne connaissent jamais l'état de la lutte pour une cause décente, et ne connaissent jamais le frisson des victoires même partielles.

J'ai été critiqué tout au long de ma carrière pour avoir trop fait confiance à la fiabilité des récits des enfants; mais j'ai presque toujours trouvé que les enfants sont beaucoup plus fiables pour nous dire ce qui se passe réellement à l'école publique que de nombreux experts adultes qui élaborent des politiques qui façonnent leur destin.

Le premier objectif et la fonction principale de l'école publique américaine n'est pas d'éduquer de bonnes personnes, mais de bons citoyens. C'est la fonction que nous appelons - chez les nations ennemies - "endoctrinement d'État".'

Choisissez des batailles assez grandes pour avoir de l'importance, assez petites pour gagner.

Ceux que je plains sont ceux qui ne se mettent jamais en avant pour quelque chose en quoi ils croient, ne connaissent jamais le goût de la lutte morale et n'ont jamais le frisson de la victoire.

Il y a quelque chose de profondément hypocrite dans une société qui tient une enfant du centre-ville âgée de seulement huit ans "responsable" de sa performance à un examen standardisé à enjeux élevés, mais ne tient pas les hauts fonctionnaires de notre gouvernement responsables de lui avoir volé ce qu'ils ont donné à leurs propres enfants six ou sept ans auparavant.

Au lieu de voir ces enfants pour les bénédictions qu'ils sont, nous les mesurons uniquement en fonction de la question de savoir s'ils seront des déficits futurs ou des atouts pour les besoins compétitifs de notre nation.

De merveilleux enseignants ne devraient jamais se permettre d'être des sergents d'exercice pour l'État.

Plus d'argent est mis dans les prisons que dans les écoles. C'est en soi la description d'une nation vouée au suicide. Je veux dire, qu'est-ce qui est plus précieux pour nous que nos propres enfants? Nous allons construire beaucoup plus de prisons si nous ne nous occupons pas des écoles et de leurs inégalités.

L'enfance n'est pas simplement une formation de base pour l'âge adulte utilitaire. Il devrait avoir des revendications sur notre miséricorde, non pas pour sa valeur future pour les intérêts économiques des sociétés compétitives, mais pour sa valeur actuelle en tant que morceau de vie périssable lui-même.

Les futurs enseignants que j'essaie de recruter sont ceux qui ont refusé de se laisser stériliser de cette manière, que ce soit dans leur vie privée ou dans la vie qu'ils entendent mener à l'école. Lorsqu'ils commencent à enseigner, ils entrent dans leurs salles de classe avec un sentiment d'affirmation de la bonté et de la plénitude de l'existence, avec un sentiment de satisfaction de découvrir l'inattendu chez leurs élèves et avec le désir de surprendre le monde, leurs enfants, même eux-mêmes, avec leur capacité à quitter chaque endroit où ils sont allés ... un endroit meilleur et plus joyeux qu'il ne l'était quand ils y sont entrés.

J'écris des livres pour changer le monde. Peut-être que je ne peux changer qu'un petit morceau de ce monde. Mais si je peux donner aux enseignants et aux bons citoyens les moyens de donner à ces enfants, qui sont les plus pauvres des pauvres, la même opportunité que nous donnons à nos propres enfants, alors je sentirai que ma vie en valait la peine.

La cause de l'itinérance est le manque de logements.

Les enfants comprennent parfois des choses que la plupart des adultes ne voient pas.

Nous savons que la ségrégation est un mal. Nous savons que les enfants les plus malades ne devraient pas aller dans les pires hôpitaux.

L'apartheid ne se produit pas spontanément, comme les mauvaises conditions météorologiques.

Si vous grandissez dans le sud du Bronx aujourd'hui ou dans le centre-sud de Los Angeles, Pittsburgh ou Philadelphie, vous comprenez rapidement que vous avez été mis à part et qu'il n'y a aucune volonté dans cette société de vous ramener dans le courant dominant.

Mon but est de connecter les jeunes enseignants aux anciens, de raviver leur sens de la lutte.

Le président Obama accorde encore beaucoup trop d'importance aux tests incessants avec des examens standardisés.

Les enfants ne sont pas simplement des marchandises à rassembler et à former pour les emplois dont disposent les Blancs qui vivent dans des quartiers séparés.

Une culture dans laquelle la culpabilité est automatiquement supposée névrotique et malsaine a mis au point un moyen remarquablement intelligent de protéger son intérêt personnel.

Eh bien, les enseignants ont été profondément démoralisés ces dernières années et sont souvent traités avec mépris par les politiciens. Il y a beaucoup de rhétorique imprudente à Washington sur la médiocrité de la profession enseignante - et je ne trouve pas du tout que ce soit vrai.

J'insiste sur les enseignants parce qu'ils sont largement exclus du débat. Aucun des rapports grandiloquents qui viennent de Washington et des groupes de réflexion nous disant ce qui doit être "réparé" - je déteste un mot aussi mécaniste, comme si nos écoles étaient des moteurs d'automobile - ne demande jamais l'avis des enseignants.

Imposer à l'individu le fardeau d'enfoncer les portes pour trouver une meilleure éducation pour un enfant est attrayant pour les conservateurs car cela réaffirme leur foi en l'ambition et l'autonomie individuelles. Mais demander à un individu de défoncer des portes que nous avons enchaînées et verrouillées avant son arrivée est injuste.

Nous continuons, cependant, à écrire sur des personnes importantes, des personnes primées, des noirs de grandeur, des femmes de grand feu, de renommée ou d'esprit. Nous n'écrivons pas sur les gens ordinaires.

Admettons que nous ayons décidé de laisser nos enfants grandir dans deux nations distinctes et mener deux types de vie distincts. Si, d'un autre côté, nous avons le courage de relever ce défi pour nommer ce qui se passe dans nos écoles du centre-ville, alors nous avons également besoin du courage d'être activistes et de nous battre comme un diable pour le changer.

Les riches...devrait supplier les pauvres de nous pardonner pour le pain que nous leur apportons. Les personnes en bonne santé ressentent parfois le besoin de demander pardon aussi, bien qu'il n'y ait aucune raison pour cela. Peut-être demandons-nous simplement pardon de ne pas être nés là où ces pauvres femmes sont nées, sachant que si nous vivions ici aussi, notre sort aurait pu être le même.

Ce que je dis à ces jeunes, c'est que le monde n'est pas aussi dangereux que l'ancienne génération voudrait vous le faire croire. Tous ceux que je connais qui ont déjà pris un risque et perdu un emploi ont fini par en obtenir un meilleur deux ans plus tard.

La charité n'est pas un bon substitut à la justice.

Les jeunes enfants nous donnent un aperçu de certaines choses qui sont éternelles.

J'ai peur du danger physique des trafiquants de drogue. Mais ce n'est pas dans la même ligue que le danger que je ressens en mangeant un déjeuner à 80 $avec mes amis privilégiés pour discuter de la faim et de la pauvreté. C'est alors que mon âme se sent en péril.

Le faux espoir est pire que le désespoir.

Mais quand je suis allé à Harvard, ça m'a un peu lavé, en partie parce que les gens se moquaient de toi à l'université. Si vous disiez que vous croyiez en Dieu, ils vous examineraient cliniquement, vous savez, suggéreraient que vous aviez besoin d'une référence.

Si vous pouviez diriger à travers les tests, les États-Unis dirigeraient le monde dans toutes les catégories d'éducation. Quand les gens comprendront-ils que vous n'engraissez pas vos agneaux en les pesant?

J'ai l'impression, à la fin, que tout ce que j'ai fait a été un échec.

S'il y a des grâces étonnantes sur cette terre, je crois que ce sont ces bons enfants qui nous sont envoyés par Dieu et qui ne sont pas encore souillés par la connaissance que leur nation ne les aime pas.

Je suis allé à Washington pour défier le sectarisme doux des attentes basses

Les lundis et vendredis du début mai, près de 18 000 enfants-l'équivalent de tous les élèves du primaire des banlieues de Glencoe, Wilmette, Glenview, Kenilworth, Winnetka, Deerfield, Highland Park et Evanston-sont affectés à des classes sans enseignant.

Dans l'enseignement public, la politique sociale a été repoussée de près de cent ans.

Comme le grain en période de famine, les immenses ressources que la nation possède en fait ne vont pas à l'enfant qui en a le plus besoin, mais aux enfants du plus offrant-l'enfant de parents qui, le plus souvent, ont également bénéficié de la même abondance lorsqu'ils étaient écoliers.

La Maison Blanche, en faisant avancer l'agenda d'un plan de "choix" [scolaire], fait confiance aux mécanismes du marché. Quelle raison les noirs et les très pauvres ont-ils d'accorder leur crédit à un système de marché qui s'est avéré si obstiné et si résistant à leurs appels à chaque tournant?

East St. Louis-que la presse locale qualifie de "centre-ville sans ville extérieure" - compte certains des enfants les plus malades d'Amérique. Sur 66 villes de l'Illinois, East St. Louis se classe au premier rang pour la mort fœtale, au premier rang pour les naissances prématurées et au troisième rang pour la santé des nourrissons.

Les enfants, bien sûr, ne comprennent pas au début qu'ils sont trompés. Ils arrivent à l'école avec un certain degré de foi et d'optimisme, et ils semblent souvent prospérer pendant les premières années. Ce n'est parfois qu'à partir de la troisième année que leurs enseignants commencent à voir les signes avant-coureurs de l'échec. En quatrième année, de nombreux enfants le voient aussi.

Mais ce qui est maintenant englobé par le seul mot ("école") sont deux types d'institutions très différentes qui, en fonction, en finance et en intention, remplissent des rôles entièrement différents. Les deux sont nécessaires pour la gouvernance de notre nation. Mais les enfants d'un ensemble d'écoles sont éduqués pour être des gouverneurs; les enfants de l'autre ensemble d'écoles sont formés pour être gouvernés. Les premiers reçoivent la gamme imaginative nécessaire pour mobiliser des idées en faveur de la croissance économique; les seconds reçoivent la discipline nécessaire pour accomplir les tâches étroites que le premier groupe prescrira.

À l'échelle nationale, les écoles majoritairement non blanches reçoivent 1 000 less de moins par élève que les écoles majoritairement blanches.

Tant que ce genre d'inégalités persistera, tous ceux d'entre nous qui reçoivent une éducation coûteuse doivent vivre en sachant que nos victoires sont contaminées parce que le jeu a été truqué à notre avantage.

Contrairement à ces adultes puissants, les enfants n'ont aucune idéologie à renforcer, aucune superstructure d'opinion politique à promouvoir, aucune équanimité civique ou image à défendre, aucune réputation personnelle à sécuriser.

Aussi dommageable que l'accent obsessionnel mis sur les tests se révèle souvent pour les enfants en général, je crois que les effets sont encore plus néfastes dans les écoles où les ressources disponibles pour aider les enfants à acquérir les compétences qui seront mesurées par ces tests sont les moins nombreuses, les scores qu'ils obtiennent sont prévisiblement les plus bas, et les stratégies utilisées par les directeurs d'école pour échapper à la haine attachée à un ensemble décevant de chiffres ont tendance à être les plus sévères.

Je supplie les gens de ne pas accepter le rituel saisonnier de la charité au bon moment la veille de Noël. C'est un blasphème.

Tu dois te souvenir. . .que pour ce petit garçon que vous avez rencontré, sa vie est tout aussi importante pour lui que votre vie l'est pour vous. Peu importe à quel point cela peut sembler insuffisant ou minable à certains, c'est le seul qu'il possède.