Sugata Mitra citations célèbres

Mon souhait est d'aider à concevoir l'avenir de l'apprentissage en aidant les enfants du monde entier à puiser dans leur sens inné de l'émerveillement et à travailler ensemble. Aidez-moi à construire l'École dans le Cloud, un laboratoire d'apprentissage en Inde, où les enfants peuvent se lancer dans des aventures intellectuelles en s'engageant et en se connectant avec des informations et du mentorat en ligne. Je vous invite également, où que vous soyez, à créer vos propres environnements d'apprentissage miniatures axés sur les enfants et à partager vos découvertes.

Si les enfants ont de l'intérêt, alors l'éducation se produit

Les Victoriens étaient de grands ingénieurs. Ils ont conçu un système [scolaire] si robuste qu'il est toujours avec nous aujourd'hui, produisant continuellement des personnes identiques pour une machine qui n'existe plus.

Mon souhait est que nous concevions l'avenir de l'apprentissage. Nous ne voulons pas être des pièces de rechange pour un grand ordinateur humain.

En bout de ligne, si vous n'êtes pas celui qui contrôle votre apprentissage, vous n'apprendrez pas aussi bien.

Posez de GRANDES questions, trouvez de GRANDES réponses.

Un enseignant qui peut être remplacé par une machine devrait l'être.

L'éducation est un système auto-organisé, où l'apprentissage est un phénomène émergent.

Savoir n'est pas la chose la plus importante. Être capable de SAVOIR est plus important que de savoir.

Des expériences montrent que les enfants des groupes non supervisés sont capables de répondre aux questions de nombreuses années avant le matériel qu'ils apprennent à l'école. En fait, ils semblent apprécier l'absence de surveillance d'un adulte et ils sont très confiants de trouver la bonne réponse.

J'ai été inspiré par le projet Hole in the Wall, où un ordinateur avec une connexion Internet a été installé dans un bidonville de Delhi. Lorsque le bidonville a été revisité au bout d'un mois, les enfants de ce bidonville avaient appris à utiliser le Web mondial.

Les gens sont catégoriques, apprendre ne se limite pas à regarder une page Google. Mais ça l'est. Apprendre, c'est regarder des pages Google. Qu'est-ce qui ne va pas avec ça?

Les élèves sont récompensés pour leur mémorisation, pas pour leur imagination ou leur débrouillardise.

L'apprentissage est la nouvelle compétence. L'imagination, la création et poser de nouvelles questions sont au cœur de ses préoccupations.

De profonds changements dans la façon dont les enfants accèdent à de vastes informations donnent lieu à de nouvelles formes d'apprentissage entre pairs et guidé individuellement.

J'encourage les enfants à utiliser les ordinateurs à leur propre rythme pour développer leurs aspirations.

Qui sait ce que nous aurons besoin dâ € ™ apprendre dans trente ans? Nous savons que nous devrons être doués pour rechercher des informations, les rassembler et déterminer si elles sont bonnes ou mauvaises.

Il y a des endroits sur Terre, dans tous les pays, où, pour diverses raisons, de bonnes écoles ne peuvent pas être construites et de bons enseignants ne peuvent pas ou ne veulent pas y aller.

Les enseignants me disent: "Internet est plein de conneries, de mauvaises réponses."Mais vous seriez surpris du temps qu'il faut pour trouver des informations erronées sur Google, et où il n'est pas évident que ce soit faux.

Vous n'avez pas réellement besoin de savoir quoi que ce soit, vous pouvez le découvrir au moment où vous avez besoin de le savoir. C'est le travail des enseignants d'orienter les jeunes esprits vers le bon type de question, un enseignant n'a pas besoin de donner de réponses car les réponses sont partout.

Les enfants apprendront à faire ce qu'ils veulent apprendre à faire.

Il a fallu 100 millions d'années à la nature pour que le singe se lève et devienne Homo sapiens. Il nous en a fallu seulement 10 000 pour rendre le savoir obsolète.

C'est assez à la mode de dire que le système éducatif est cassé — il n'est pas cassé, il est merveilleusement construit. C'est juste qu'on n'en a plus besoin. C'est dépassé.

Nous devons considérer l'apprentissage comme le produit de l'auto-organisation éducative. Il ne s’agit pas de faire en sorte que l’apprentissage se produise; il sâ € ™ agit de le laisser se produire.

En neuf mois, un groupe d'enfants laissés seuls avec un ordinateur dans n'importe quelle langue atteindra le même niveau qu'une secrétaire de bureau en Occident.

Les meilleures écoles ont tendance à avoir les meilleurs enseignants, sans parler des parents qui supervisent les devoirs, il y a donc moins besoin d'apprentissage auto-organisé. Mais lorsqu'un enfant vient d'un environnement familial moins favorable, où il y a peut-être des tensions familiales, son travail scolaire peut en souffrir. Il faut leur apprendre à penser et à étudier par eux-mêmes.